Cykl webinarów: „O transformacyjnym uczeniu się. Jak prowadzić procesy rozwojowe, które mają znaczenie i przynoszą osobistą zmianę?”

Od 27 lutego zapraszamy Was na pięcioczęściowy cykl webinariów, podczas których rozmawiać będziemy o teorii i praktyce prowadzenia procesów rozwojowych przynoszących osobistą zmianę. Pracując od wielu lat z ludźmi, zespołami i organizacjami, zdefiniowaliśmy 4 filary i fundament uczenia się, które – integrowane w diagnozę potrzeb, planowanie, prowadzenie i ewaluację działań rozwojowych – umożliwiają pogłębioną i przynoszącą długotrwałe efekty pracę.

Dla kogo?

→ dla trenerek i trenerów

→ dla osób odpowiedzialnych za rozwój pracowników w instytucjach i organizacjach 

→ dla coachów i coachek

→ dla edukatorów i edukatorek

Uczestnicząc w cyklu dowiesz się między innymi:

• Co sprawia, że ludzie angażują się w proces rozwoju na osobistym poziomie, nawet jeżeli ich wstępna motywacja jest zewnętrzna?
• W jaki sposób uruchamiać i prowadzić proces rozwoju, który pobudza do osobistych odkryć i przekształceń?
• Jak pomagać ludziom dostrzegać to, co istotne, i odnajdywać w sobie chęć, gotowość, a w końcu i odpowiedzialność za własny rozwój?
• Co robić, aby treści teoretyczne poruszane podczas szkoleń, warsztatów nabierały osobistego znaczenia i pozwalały wprowadzać realne zmiany w pracy, a może i życiu?

 Każde spotkanie będzie składało się z części wykładowej (ok 1h), która po zakończeniu webinaru, będzie dostępna jako nagranie.

 Do każdego webinaru przygotowaliśmy materiały dodatkowe, które zostaną udostępnione osobom w nim uczestniczącym – prezentacje, handouty, przykładowe aktywności, które możesz wykorzystać w swojej codziennej praktyce.

 Dodatkowo, osoby biorące udział w spotkaniu, w czasie rzeczywistym, będą mogły pogłębić treść wykładu dzięki udziałowi w sesji wymiany refleksji i inspiracji oraz sesji pytań i odpowiedzi.

Udział w pierwszym webinarze jest bezpłatny, możesz zapisać się na niego >>TUTAJ<<.

Koszt kolejnego pojedynczego spotkania – 150 PLN netto (184,50 z VAT). Istnieje również możliwość zakupu całego cyklu 5 webinarów O transformacyjnym uczeniu się. Jak prowadzić procesy rozwojowe, które mają znaczenie i przynoszą osobistą zmianę? w cenie 500 zł netto (615,00 PLN z VAT). Zakupu możesz dokonać w naszym >>SKLEPIE<<.

 

A oto szczegółowe opisy poszczególnych webinarów:

1) 4 filary i fundament uczenia się przynoszącego osobistą zmianę. Teoria uczenia się transformacyjnego w praktyce trenera i trenerki umiejętności psychospołecznych 27 lutego 2025

Żeby proponować działania rozwojowe, warsztaty, szkolenia, które mają dla osób w nich uczestniczących wartość i prowadzą do istotnych zmian w sposobie ich myślenia, odczuwania i działania, potrzebujemy modelu teoretycznego, który pomoże nam konceptualizować nasze dążenia, kontraktować cele i negocjować warunki niezbędne do ich realizacji, planować i prowadzić działania, ewaluować je, a także obserwować to, co przeżywają ludzie, których wspieramy w rozwoju. Wypracowany przez nas na podstawie naszych wieloletnich doświadczeń model 4 filary i fundament uczenia się przynoszącego osobistą zmianę stanowi drogowskazy w naszej pracy, pozwala nam uchwytywać, rozumieć, nazywać i przekształcać doświadczenia osób, z którymi pracujemy. 

Podczas naszego pierwszego spotkania z cyklu pięciu, chcielibyśmy podzielić się z Wami tym modelem oraz pokazać, jak można dzięki niemu pracować z większym spokojem  pewnością oraz satysfakcją. Fundamentem tego modelu są relacje, zarówno te, które nawiązujemy ze sponsorami projektów, jeśli mają one być realizowane w firmie czy instytucji, jak i z osobami uczestniczącymi w podejmowanych działaniach, ale także te, które wszystkie strony rozwijają między sobą. Wiele badań na temat rozwoju i zmiany wskazuje, że najważniejszym czynnikiem pozytywnie wpływającym na te procesy, a nawet umożliwiającym je, są dobre relacje. Cztery filary uczenia się przynoszącego osobistą zmianę to: uczenie się transformacyjne, uczenie się na podstawie doświadczania, uwzględnianie kontekstu, w którym funkcjonujemy (przede wszystkim kultura organizacyjna, kultura grupy, normy i wartości osób uczestniczących w szkoleniach), tego, co nam umożliwia, a w czym nas ogranicza i jakich przekształceń wymaga, by zwiększać szansę na realizację celów oraz sprzyjające uczeniu się czas i przestrzeń.

–

W trakcie webinaru 4 filary i fundament uczenia się przynoszącego osobistą zmianę. Teoria uczenia się transformacyjnego w praktyce trenera i trenerki umiejętności psychospołecznych opowiemy Wam o tym:

• z jakich powodów dobrze jest w profesjach pomocowych, wspierając ludzi w zmianach, rozwoju, uczeniu się, posiadać i posługiwać się modelem teoretycznym
• co to jest osobista zmiana, jak ją możemy definiować i określać warunki, które zwiększają szansę na to, że jej proces się rozpocznie lub dokona
• czym w teorii uczenia się transformacyjnego jest tak zwana rama odniesienia i jak ją badać, by potem móc pracować na rzecz jej przekształceń
• czym jest model 4 filary i fundament uczenia się przynoszącego osobistą zmianę i jak korzystać z niego podczas kontraktowania, projektowania, prowadzenia i ewaluacji procesów rozwojowych

–

Aktywności w trakcie webinaru dla osób uczestniczących na żywo: 

→ Sesja pogłębionej refleksji i wymiany doświadczeń między uczestnikami – po wykładzie (trwającym około 1h) uczestnicy zostaną zaproszeni do wymiany doświadczeń w mniejszych grupach. 

→ Półgodzinna sesja Pytań i Odpowiedzi, podczas której na bieżąco będziemy odpowiadać na formułowane przez osoby uczestniczące pytania i komentować poruszane kwestie. 

–

Materiały dodatkowe do webinaru:  

• Prezentacja: >>POBIERZ<<
• Handout: Check-lista Uczenie się przynoszące osobistą zmianę >>POBIERZ<<
• Odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie webinaru
• Nagranie: https://youtu.be/zBnudBI4mL4?si=OU0tlvO5VJFgF4Of 

---

2) Osobista transformacja. Rozbudzanie i wzmacnianie gotowości do osobistej pracy rozwojowej w trakcie szkolenia. 27 marca 2025

Proces uczenia się przynoszącego osobistą transformację to taki, podczas którego osoby uczące się mogą odsłonić swoje ważne dylematy zawodowe lub osobiste, w życzliwej atmosferze przyjrzeć się sobie i innym oraz temu, jak radzą sobie z tymi wyzwaniami. Zastanowić się, co je warunkuje, odkrywając jednocześnie, w jaki sposób ich własne przekonania, posiadana wiedza, dotychczasowe doświadczenia przekładają się na źródła mocy i ograniczeń, by w efekcie patrzeć szerzej, czuć więcej, móc ruszyć z miejsca, z nową energią, perspektywą zacząć robić coś inaczej. 

Mimo tego, iż ten rodzaj uczenia się, dotykający nie tylko poziomu wiedzy i umiejętności, ale także przekonań, postaw, tożsamości pełnionych ról jest często pożądany, zarówno przez organizacje jak i przez osoby uczące się, trudno jest go osiągnąć, ponieważ wymaga on określonych warunków, o których rozmawiamy z Wami podczas cyklu naszych spotkań. Jak wesprzeć osoby uczestniczące w prowadzonych przez nas procesach rozwojowych, by dały sobie czas, rozbudziły w sobie zaufanie, cierpliwość, konsekwencję oraz odwagę, by porzucić to, co dobrze znają i mogły wyjść na spotkanie nowego (nowych umiejętności, wiedzy, postaw, definicji ról)?

Jako profesjonaliści pracujący w ramach różnych kontraktów możemy pomóc im w tym procesie, jeżeli zarówno na poziomie kontraktowania, projektowania, jak i realizacji będziemy konsekwentnie je wspierać. Aby to robić bardziej świadomie i pewniej, potrzebujemy wiedzy i umiejętności. Webinar Osobista transformacja. Rozbudzanie i wzmacnianie gotowości do osobistej pracy w trakcie szkolenia jest wprowadzeniem do tej metody pracy, która zwiększa szansę na głęboką zmianę. W trakcie trwania spotkania opiszemy etapy procesu transformacji, kluczowe dylematy spotykane na tej drodze oraz podzielimy się zbiorem praktycznych podpowiedzi, jak efektywnie wspierać ludzi na poszczególnych etapach.

–

W trakcie webinaru Osobista transformacja. Rozbudzanie i wzmacnianie gotowości do osobistej pracy rozwojowej w trakcie szkolenia opowiemy Wam o tym

• przez jakie etapy przechodzi osoba ucząca się w procesie osobistej transformacji
• jakie wyzwania i dylematy spotyka na tej drodze i jak możemy ją na poszczególnych etapach wesprzeć
• jak wzmacniać gotowość osób uczących się do osobistej pracy podczas szkolenia
• jak wspierać kontakt osób uczących się ze swoimi przekonaniami, uczuciami i osobistym doświadczeniem
• co może sprawiać, że mimo deklaracji, zarówno organizacje, jak i uczestnicy zawracają z tej drogi osobistej zmiany i jak temu przeciwdziałać

–

Aktywności w trakcie webinaru dla osób uczestniczących na żywo: 

→ Sesja pogłębionej refleksji i wymiany doświadczeń między uczestnikami – po wykładzie (trwającym około 1h) uczestnicy zostaną zaproszeni do wymiany doświadczeń w mniejszych grupach. 

→ Półgodzinna sesja Pytań i Odpowiedzi, podczas której na bieżąco będziemy odpowiadać na formułowane przez osoby uczestniczące pytania i komentować poruszane kwestie. 

–

Materiały dodatkowe do webinaru:  

• Prezentacja 
• Handout: Etapy osobistej transformacji z pytaniami, aktywnościami, interwencjami facylitującymi proces
• Odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie webinaru
• Nagranie

---

3) Jak wspierać w jednostkach, zespołach i organizacjach umiejętność uczenia się na podstawie doświadczania?  24 kwietnia 2025

Uczenie się na podstawie doświadczania, czyli zdolność do świadomego, refleksyjnego przyglądania się własnym doświadczeniom, wzbogacania ich o nowe perspektywy, aby na tej podstawie móc bardziej efektywnie kierować działaniem, jest podstawowym procesem ułatwiającym ludziom, zespołom, a nawet całym organizacjom adaptowanie się do zmian i rozwój. 

Webinar Jak wspierać w jednostkach, zespołach i organizacjach umiejętność uczenia się na podstawie doświadczania? przygotowaliśmy z myślą o profesjonalistach i profesjonalistkach, którzy wspierają innych w uczeniu się, rozwoju i zmianie. Podczas spotkania opowiemy o pogłębionym rozumieniu cyklu Kolba, omówimy cztery podstawowe zdolności, które pomagają osobom uczestniczącym w warsztatach, szkoleniach czy coachingach uczyć się w pełnym cyklu przekształcania doświadczenia (zdolność do uchwytywania doświadczenia, nadawania adekwatnego znaczenia i kreowania możliwości działania, podejmowania decyzji i planowania działania, kontynuowania świadomego działania, mimo pojawiających się przeszkód) oraz podzielimy się praktycznymi podpowiedziami, jak można wspierać aktywnościami, ćwiczeniami, interwencjami poszczególne zdolności uczenia się na podstawie doświadczania. 

–

W trakcie webinaru Jak wspierać w jednostkach, zespołach i organizacjach umiejętność uczenia się na podstawie doświadczania? opowiemy Wam o: 

• o czterech podstawowych zdolnościach, które możemy wyróżnić w procesie uczenia się na podstawie doświadczania (zdolność do uchwytywania doświadczenia, nadawania adekwatnego znaczenia i kreowania możliwości działania, podejmowania decyzji i planowania działania, kontynuowania świadomego działania, mimo pojawiających się przeszkód) i sposobach ich rozwijania 
• o czterech kluczowych umiejętnościach w procesie uczenia się transformacyjnego i zależnościach pomiędzy nimi
• o łączeniu doświadczenia z teorią i wzbogacaniu działania refleksją, a refleksji działaniem
• o typach refleksji i pytaniach, które możemy zadać sobie, by reflektować nad swoją praktyką trenerską. 

–

Aktywności w trakcie webinaru dla osób uczestniczących na żywo: 

→ Sesja pogłębionej refleksji i wymiany doświadczeń między uczestnikami – po wykładzie (trwającym około 1h) uczestnicy zostaną zaproszeni do wymiany doświadczeń w mniejszych grupach. 

→ Półgodzinna sesja Pytań i Odpowiedzi, podczas której na bieżąco będziemy odpowiadać na formułowane przez osoby uczestniczące pytania i komentować poruszane kwestie. 

–

Do webinaru zostaną dołączone: 

• Prezentacja
• Handout Przykładowe pytania pomagające zorientować się w poziomie rozwoju 4 kluczowych dla uczenia się transformacyjnego kompetencji (u jednostek/w zespołach)
• Handout Dialektyki uczenia się na podstawie doświadczania
• Odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie webinaru
• Nagranie

---

4) Szkolenia szyte na miarę rzeczywistości. Jak projektować i prowadzić szkolenia, aby ludzie pracowali na tym, co realne i prawdziwe w ich pracy lub życiu? 22 maja 2025

“To tylko teoria; tego nie da się u nas zastosować; w rzeczywistości tak to nie działa” to częste komentarze uczestniczek i uczestników, którzy z różnych powodów nie widzą przełożenia tego, co dzieje się podczas szkolenia na ich realia. “To musi być maksymalnie praktyczne; nasi ludzie nie kupią teorii; niech trenerem będzie ekspert” – to z kolei częste oczekiwania zleceniodawców. Jako trenerzy i trenerki podejmujemy wiele działań, aby stworzyć szkolenia szyte na miarę i zaangażować osoby uczące się w proces uczenia się. Wykonujemy sporo pracy, aby zbliżyć treść szkolenia do doświadczenia osób uczestniczących w szkoleniu i odwrotnie, aby wesprzeć transfer wiedzy z sali szkoleniowej do codziennej pracy czy życia: badamy potrzeby, poszukujemy odpowiednich przykładów, budujemy case study, pracujemy wokół zaangażowania i postaw związanych z uczeniem się, planujemy zadania wdrożeniowe. 

My także w naszej pracy staramy się odpowiedzieć na te wyzwania. Na przestrzeni lat wypracowaliśmy metodę pracy, którą nazywamy treningiem narzędziowym lub kompetencyjnym, która sprzyja temu, by pracować tylko na realnych przykładach, maksymalnie jak to się da w oparciu o doświadczenie uczestników, koncentrując się na praktycznym treningu kompetencji. Podczas webinaru przybliżymy główne założenia tej metody, dzieląc się z Wami tym, jak budujemy i prowadzimy szkolenia, które są doceniane za swoją praktyczność, zarówno przez klientów, jaki uczestników. 

–

W trakcie webinaru Szkolenia szyte na miarę rzeczywistości. Jak projektować i prowadzić szkolenia, aby ludzie pracowali na tym, co realne i prawdziwe w ich pracy lub życiu? opowiemy Wam o tym: 

• że środkiem i efektem pracy rozwojowej jest działanie
• jak rozbudzać w osobach uczestniczących w proponowanych przez nas działaniach świadomość wpływu kontekstu, w którym funkcjonują 
• jakie są główne założenia metody treningu kompetencyjnego 
• jak można budować bazę własnych narzędzi trenerskich, pozwalających pracować tą metodą w dowolnym temacie szkoleniowym 
• jak skonstruować szkolenie, aby zwiększyć szansę, że osoby w nim uczestniczące będą pracować opierając się na swoim doświadczeniu i na swoich realnych przykładach
• jak prowadzić symulację, aby z jednostkowego przykładu budować praktyczne modele zachowań dla całej grupy 
• jak wprowadzać teorię podczas warsztatów, szkoleń, żeby była praktyczna i użyteczna, w myśl maksymy Kurta Lewina, że nie ma nic bardziej praktycznego niż dobra teoria

–

Aktywności w trakcie webinaru dla osób uczestniczących na żywo: 

→ Sesja pogłębionej refleksji i wymiany doświadczeń między uczestnikami – po wykładzie (trwającym około 1h) uczestnicy zostaną zaproszeni do wymiany doświadczeń w mniejszych grupach. 

→ Półgodzinna sesja Pytań i Odpowiedzi, podczas której na bieżąco będziemy odpowiadać na formułowane przez osoby uczestniczące pytania i komentować poruszane kwestie. 

 –

Do webinaru zostaną dołączone: 

• Prezentację
• Handout Zastosowanie  treningu kompetencyjnego podczas szkoleń, warsztatów, coachingu
• Handout Badanie sił z kontekstu, w którym funkcjonujemy
• Odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie webinaru
• Nagranie

---

5) Szczególny czas i gościnna przestrzeń uczenia się. Jak kształtować niezbędne warunki do osobistego, głębokiego uczenia się i zmiany? 26 czerwca 2025

Jako trenerzy i trenerki, coachki i coachowie, mamy kluczowe zadanie tworzenia odpowiedniej dla procesu rozwoju przestrzeni oraz negocjowanie potrzebnego nam czasu, by realizować zakontraktowane cele i pogłębiać pracę rozwojową. W ujęciu, które Wam proponujemy uczenie się, rozwój to proces, który wnosi nową jakość, dotyka osobistych dylematów i przez to oprócz tego, że jest istotny, kreatywny i ekscytujący, bywa też wymagający. Bez spotkania się z, zaopiekowania się trudnymi aspektami naszego życia, pełnionej przez nas roli, czy podejmowanego zadania, które dotykają naszej wrażliwości, wiążą się z niewiedzą, zwątpieniem, silnymi, niewygodnymi emocjami nie ma osobistej transformacji.

W naszej praktyce pracy rozwojowej i edukacyjnej posługujemy się więc zaczerpniętym od Kolbów terminem gościnnej przestrzeni uczenia się, czyli takiej, która jest współtworzona przez trenerów i osoby uczestniczące w danym wydarzeniu edukacyjnym, w której to, co trudne i bolesne może przekształcić się w źródło osobistej mocy. Wypracowaliśmy sposoby zapraszania uczestników i uczestniczek do współtworzenia jej, do budowania otwartości na to, co inne, zagrażające, do brania współodpowiedzialności za to, jak jest kształtowana.

Równie ważny jest też dla nas czas. Wieloletnie doświadczenie nauczyło nas, że podczas wydarzenia edukacyjnego, rozwojowego, które ma szansę zapoczątkować proces osobistej transformacji, udaje nam się równoważyć dwie przeciwstawne tendencje czasowe: “do przodu” i “z powrotem” (które w literaturze przedmiotu nazywa się dyskursem i rekursem). Jeśli chcemy angażować to, co osobiste musimy mieć czas, to jasne, ale czas ten musi być szczególny – taki, w którym możliwe są cisza, powroty, do tego, co już było. Nie po to jednak, by coś lepiej zapamiętać, a po to, by oświetlić przeszłe doświadczenia nowo wyłaniającą się perspektywą, budującą się w miarę trwania szkolenia czy warsztatu. Wymaga to niekiedy radzenia sobie z obawą osób uczących się (i naszą) o utratę czasu i twórczego powstrzymywania naszego naturalnego ludzkiego impulsu dowiedzenia się jeszcze więcej czegoś nowego.

–

W trakcie webinaru Szczególny czas i gościnna przestrzeń uczenia się. Jak kształtować niezbędne warunki do osobistego, głębokiego uczenia się i zmiany? odpowiemy na następujące pytania: 

• Czym jest gościnna przestrzeń uczenia się i jakie są jej cechy?
• Jak kształtować gościnną przestrzeń uczenia się, w której, dzięki której może zachodzić proces osobistej transformacji?
• Jak w planowaniu i prowadzeniu procesów rozwojowych skorzystać z odkrytej przez Kurta Lewina prawidłowości, że konkretne zachowanie przejawiane przez daną jednostkę jest funkcją tej jednostki i przestrzeni, w której funkcjonuje?
• Jak równoważyć dwa wymiary czasowe podczas prowadzenia szkoleń/warsztatów/coachingów: rekurs i dyskurs? Podpowiemy, jak inicjować proces rekursywny, jak i po co wracać do różnych wcześniejszych wątków i oświetlać je nowo zdobytą perspektywą.

–

Aktywności w trakcie webinaru dla osób uczestniczących na żywo: 

→ Sesja pogłębionej refleksji i wymiany doświadczeń między uczestnikami – po wykładzie (trwającym około 1h) uczestnicy zostaną zaproszeni do wymiany doświadczeń w mniejszych grupach. 

→ Półgodzinna sesja Pytań i Odpowiedzi, podczas której na bieżąco będziemy odpowiadać na formułowane przez osoby uczestniczące pytania i komentować poruszane kwestie. 

–

Do webinaru zostaną dołączone: 

• Prezentacja 
• Handout Paradoksy przestrzeni uczenia się Parkera Palmera jako matryca do planowania typów aktywności podcza szkoleń/warsztatów
• Handout Pytania i interwencje inicjujące proces “do przodu” (dyskursywny) i “z powrotem” (rekursywny).
• Odpowiedzi na pytania pojawiające się w trakcie sesji pytań i odpowiedzi
• Nagranie